"Nadie aprende haciendo siempre lo que ya sabe hacer"
Los alumnos y las alumnas de Quinto año produjeron videos colaborativos a partir de la lectura y análisis de tres textos dramáticos: Medea de Eurípides, La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca y La visita de la vieja dama de Friedrich Dürrenmatt.
Para realizar el proyecto fueron divididos en cinco equipos y cada uno recibió a través de Google Drive un documento con las consignas y los pasos a seguir para alcanzar un buen producto y una plantilla para compartir ideas, imágenes, videos, propuestas y para discutir en red el modo de llevar a cabo el trabajo.
El proyecto fue dividido en tres etapas
1) Planificación: Armado y producción del guión.
2) Puesta en texto del guión.
3) Revisión y edición final.
Después de cada una de las etapas, cada equipo ha recibido una devolución escrita del trabajo con sugerencias para perfeccionar el escrito en el caso del guión o el video en el caso de la puesta en texto. En cada una de las etapas, además, nos reunimos con cada grupo para ir evaluando, coevaluando y autoevaluando el proceso.
¿Qué aprendimos?
Aprendimos, en primer lugar, a informar y a argumentar a través de un texto multimodal en el que se combinan la escritura, la imagen, el video y la música. Esto nos llevó a corrernos del lugar cómodo de hacer lo que ya sabemos hacer y a aceptar el desafío de una situación problemática nueva en la que tuvimos que indagar en la red, determinar qué fuentes eran confiables y cuáles no, tomar decisiones y emprender el propio camino en la búsqueda del saber. Habilidades todas que, lejos de la repetición de contenidos, nos hicieron aprender haciendo.
En segundo lugar, aprendimos a trabajar en equipo, a ser solidarios con las propias ideas y a negociar con las ideas del otro. Comprendimos que el saber humano no es producto de una sola persona sino de la participación y colaboración del conjunto y que entre muchos pudimos lograr un producto que, difícilmente hubiéramos logrado de manera solitaria. Es decir, aprendimos del par mucho más que del maestro.
En tercer lugar, aprendimos que el "error", lejos de ser una práctica sancionable, es expresión de participación y parte fundamental del proceso de aprendizaje. Fuimos evaluados externamente, pero también evaluamos a nuestros compañeros y nos autoevaluamos a lo largo del proceso para mejorar nuestras actuaciones.
Finalmente, quiero felicitar a todos y cada uno de los chicos y chicas por su compromiso con este proyecto, su responsabilidad, su dedicación y esfuerzo e instarlos a continuar el camino hacia el conocimiento que ya no es un camino lineal sino un camino en red.
¡Gracias a todxs!
Publicamos en este espacio el proyecto de cada uno de los equipos:
Equipo 1: Ahmar Dakno, Magdalena; Battista, Lucio; Carnaghi, Carolina; Elías, Joaquín:
Equipo 2: Chaves, Florencia; Fornaroli, Lucía; Guerra, Tomás; Prioli, Felipe:
Equipo 3: Borrás, Martín; Estrada, Camila; Forziatti, Luca; Rocha, Juliana:
Equipo 4: Bressi, Nerina; González, Clara; Nouche, Rafael; Pereyra, Francisco:Equipo 5: Chaves, Martín; De Laurentiis, Tomás; Luna, Federico; Memma, Moira; Pezzi, Abril:
